ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА

Как и в рамках констатирующего эксперимента, профессионально важные качества будущих специалистов туристического профиля оценивались по стобалльной шкале, где 0 баллов - отсутствие качества у студента, 100 баллов - полное соответствие всем критериям заданного качества. Профессионально важные качества будущих специалистов туристического профиля оценивались группой экспертов по трехуровневой системе. 70-100 баллов - межкультурная профессиональная компетентность соответствует базовым требованиям к подготовке специалистов туристского профиля. 35-69 баллов - межкультурная профессиональная компетентность частично соответствует базовым требованиям к подготовке специалистов туристского профиля. 0-34 баллов - межкультурная профессиональная компетентность не соответствует базовым требованиям к подготовке специалистов туристского профиля. Оценивание знаний студентов из учебных дисциплин проводилось по классической системе ECTS.

Распределение студентов по уровням готовности к межкультурному общению проводился по следующей методике: на первом этапе проводилось оценивание студентов по трем показателям: (межкультурная осведомленность, межкультурные знания, межкультурные умения), на втором этапе на основе соответствующих оценок (по стобалльной шкале) Искомое среднее арифметическое значение , которое и служило критерием отнесения студента к тому или иному уровню готовности.

Познавательный интерес выступает одной из основных составляющих мотивационного компонента готовности к межкультурному общению. Именно правильная мотивация, в основе которой лежит познавательный интерес, направляет усилия участников учебно-воспитательного процесса в нужное русло и помогает формированию профессиональных навыков. На основе бесед, анкетирования и тестов группой был проведен сравнительный анализ познавательного интереса к межкультурному иноязычного общения студентов разных курсов.

Студенты контрольной и экспериментальной групп на первом курсе имеют примерно одинаковый уровень познавательного интереса к межкультурному иноязычного общения. Начальные показатели являются относительно низкими, что указывает на недостаточный уровень знаний студентов. С приобретением знаний и умений в сфере туризма студенты осознают важность межкультурного общения, а уровень познавательного интереса соответственно возрастает. Тенденцию роста мы наблюдаем как в контрольной, так и в экспериментальной группах. Однако рост познавательного интереса со времени обучения в контрольной группе ниже, чем в экспериментальной, что указывает на эффективность использования авторского курса в рамках учебно-воспитательного процесса. Познавательный интерес дает эффект в случае, когда он находит воплощение в знаниях, которые лежат в основе формирования профессиональной компетентности.

Введите ваше имя:

Комментарий:

Защита от спама - введите символы с картинки (регистр имеет значение):